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不久前，泉州理工職業學院獲教育部同意升格本科，并被選為全國首批、我省首個“本科層次職業學校”改革試點。至此，吳金營先生的“辦學30年計劃”宏偉藍圖又向前邁了一大步。
吳金營，一位參加過抗美援越的傷殘軍人，改革開放使其成為成功的企業家。但是在他的血液里，一直流淌著一種基因，回蕩著一種壯志豪情，像陳嘉庚先生那樣愛國興學。因為他堅信“科教興國”。
1986年，他首創“以企養校”模式，堅定地走上了民辦教育之路，并形成了自己一套十分獨特的教育理念和辦學方向：堅持公益辦學；堅持讓學生家庭負擔最輕；承諾所投入資金全額捐贈給教育事業；以學生學習成效為考核目標，要求技術過硬、人人過關，在職業教育中先行探索前店后校、工學結合、現代學徒制。
隨著《中華人民共和國民辦教育促進法》頒布，面對逐漸向好的外部環境，學校不忘初心，不斷改善辦學條件，加強內涵建設，創新體制機制和育人模式，努力辦成有特色、高水平的民辦高校。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》特別指出，民辦教育是教育事業發展的重要增長點和促進教育改革的重要力量，為學校進行差異化的教育教學改革提供了政策依據。“健康長壽心靈美，就業創業能力強，造福社會貢獻大”的人才培養目標，很真實、很接地氣。“早起床早鍛煉”堅持了32年，這一習慣成了學校育人品牌；科研必須是應用性的，必須能落地轉化的才是好科研；下一代的接班人，不是一個，而是一個群體。我們不再顧慮我們和別人不一樣，正是這種不同使得我們的事業煥發著不一樣的生命力。
近年來，新技術革命和新興產業發展，職業教育受到了黨和政府前所未有的重視，各級政府紛紛出臺各種扶持職業教育發展的利好政策。其中對分類管理、產教融合、創新創業、綠色生態的高度重視，與學校近年來精心凝練形成的“非營利民辦高校、產業伙伴型大學、創業者的搖籃、生態文明建設示范校”等標簽式辦學特色不謀而合。
“念念不忘，必有回響”，多年來深耕民辦教育、職業教育領域的探索實踐和執著追求，也許在當時不為人所理解，如今逐漸都有了最好的“正名”。“本科層次職業學校”改革試點的機會，不僅是對我們過去32年辦學實踐的最大肯定，也讓我們站在歷史節點上，為國家探索現代職業教育體系的建立先行先試，是中國改革開放以來民辦教育事業蓬勃發展的一個縮影，是民辦教育作為促進教育改革重要力量的一個有力例證。
（作者為泉州理工職業學院副董事長、執行校長、博士）
日期：2018年12月18日
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