海都訊（記者 吳日錦 林良標(biāo) 通訊員 洪春錦）7月30日，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進會在福建晉江召開。教育部黨組成員、副部長吳巖出席會議并作報告。
現(xiàn)場會期間，天津、重慶、廣西代表省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點省份，中國中車、中國鋁業(yè)代表行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，常州、晉江代表市域產(chǎn)教聯(lián)合體，泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)、湖南汽車工程職業(yè)大學(xué)代表“五金”建設(shè)單位，福建盼盼集團代表晉江民營企業(yè)，分別作了交流發(fā)言。現(xiàn)場會前，全體參會代表赴晉江經(jīng)驗館、泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)、安踏（中國）有限公司、福建盼盼集團學(xué)習(xí)調(diào)研。
吳巖指出，黨的二十屆三中全會提出統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才。
吳巖認(rèn)為，職業(yè)教育是實現(xiàn)新型工業(yè)化和中國式現(xiàn)代化的重要支撐力量，是源源不斷培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量優(yōu)良的高技能人才的主陣地。基礎(chǔ)教育是基點，高等教育是龍頭，職業(yè)教育上連高等教育、下接基礎(chǔ)教育，是教育中間的“腰”。只有職業(yè)教育的“銅腰”、脊梁真正挺起來、立起來，教育強國才能真正建立起來。
吳巖強調(diào)，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，要做好五個方面的事，即“一二三四五”。
“一”，就是“一體”。探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點，要壓實地方政府發(fā)展職業(yè)教育主體責(zé)任，優(yōu)化組織方式，創(chuàng)新職業(yè)教育體制機制，主動服務(wù)國家、區(qū)域重大戰(zhàn)略需求。
“二”，就是“兩翼”。在節(jié)點性城市或具有重要產(chǎn)業(yè)位置的縣主動布局市域產(chǎn)教聯(lián)合體，從“塊”上提升職業(yè)教育與地方經(jīng)濟結(jié)合的“緊密度”。聚焦14條國家重點產(chǎn)業(yè)鏈及重要主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，有序建設(shè)跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，從“條”上加強職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展需要的“適配度”。
“三”，就是三件大事。第一件大事是建設(shè)一批辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量的高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)群，第二件大事是推動職業(yè)教育“走出去”，第三件大事是辦好世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會。
“四”，就是“四鏈”，即“教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈”。
“五”，就是“五金”。按照“國家急需、產(chǎn)教融合、供需適配”的原則，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”，以教學(xué)關(guān)鍵要素“小切口”全面推動職業(yè)教育“大改革”。
