近兩年，一場不一樣的教學(xué)探索，在泉大藝術(shù)傳媒學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)轟轟烈烈地進(jìn)行著。
這是由專業(yè)帶頭人梁軍教授發(fā)起的服裝設(shè)計(jì)一體化工作室（以下簡稱“一體化工作室”）教學(xué)模式改革。他打通服裝與服飾設(shè)計(jì)教學(xué)的任督二脈，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中一些獨(dú)立設(shè)置的專業(yè)課程貫穿銜接起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合技術(shù)技能。
▲ 在2023迎新開學(xué)之際，服裝設(shè)計(jì)一體化工作室的師生為新生裁改軍訓(xùn)服
近日，藝術(shù)傳媒學(xué)院庚鐘銀院長、涂永堅(jiān)書記帶領(lǐng)服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)帶頭人梁軍、專業(yè)主任李亞蘭深入企業(yè)，關(guān)心、慰問正在實(shí)習(xí)的學(xué)生。大家驚喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)一體化工作室磨煉，學(xué)生扎實(shí)掌握真功夫。他們進(jìn)入361°、利郎等上市公司表現(xiàn)很好，不僅獲得企業(yè)肯定，還在實(shí)習(xí)三個月后拿到每個月8000元的實(shí)習(xí)工資。
一堂好課
跟企業(yè)導(dǎo)師學(xué)技能
近日，藝術(shù)傳媒學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一行深入企業(yè)走訪，了解學(xué)生在崗位上的實(shí)習(xí)情況。
在361°集團(tuán)與企業(yè)部門經(jīng)理、技術(shù)師傅與人事部門交流時，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，服裝設(shè)計(jì)一體化工作室學(xué)生的表現(xiàn)，獲得大家一致好評。其中，2020級服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生王瑞芳，是一體化工作室的班長，因?qū)嵙?xí)表現(xiàn)特別優(yōu)秀，她實(shí)習(xí)三個月后，每個月的實(shí)習(xí)工資能拿到8000多元。無獨(dú)有偶，在利郎男裝實(shí)習(xí)的李林偉，同是一體化工作室學(xué)生，表現(xiàn)同樣受到肯定，如今，他也同樣在實(shí)習(xí)三個月后，每個月的實(shí)習(xí)工資也有8000多元。
“企業(yè)是很好的平臺，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，是非常好的課堂。”在與學(xué)生座談中，庚鐘銀向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，企業(yè)導(dǎo)師都是真老師，他們有高超的技術(shù)技能，有豐富的一線崗位工作經(jīng)驗(yàn)，希望同學(xué)們跟著企業(yè)導(dǎo)師認(rèn)真學(xué)習(xí)。
361°集團(tuán)高級版型技術(shù)工程師楊陽對泉大學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)予以肯定。“大家要沉下心、穩(wěn)下來，扎實(shí)做好崗位工作，并積極利用下班之余多學(xué)習(xí)技術(shù)技能，不斷提升知識與能力。”他希望，同學(xué)們做好職業(yè)規(guī)劃，朝著規(guī)劃方向堅(jiān)定前行。相信，隨著大家能力提升，公司將會給大家提供更好的上升通道。
合零為整
綜合培養(yǎng)專業(yè)核心能力
2021年秋，服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)帶頭人梁軍教授，提出開展一體化工作室教學(xué)模式探索的想法。由他主導(dǎo)工作室的運(yùn)行，并與高級工藝技師欒麗杰、專業(yè)主任李亞蘭和教師焦樂杰共同開展教學(xué)工作。
▲ 梁軍教授給學(xué)生上理論課
生活中，身材瘦高的梁教授穿著得體，頗具藝術(shù)氣質(zhì)的長發(fā)梳得一絲不茍，眼鏡鏡片擦得發(fā)亮。他臉上總是掛著慈祥的微笑，待人接物彬彬有禮；工作上，他親自帶學(xué)生訓(xùn)練每項(xiàng)技能，嚴(yán)格要求設(shè)計(jì)好服裝的每個細(xì)節(jié)，顏色、風(fēng)格、圖案……每一樣都毫不含糊。
此前，他發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，將“服裝款式造型設(shè)計(jì)”“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“服裝工藝制作”三塊核心能力獨(dú)立講授，使專業(yè)知識體系脫節(jié)。為了切實(shí)提升學(xué)生技能，他奔波在北京、上海、杭州，參加意大利、日本著名服裝設(shè)計(jì)師的培訓(xùn)。從這些名家的培訓(xùn)中，他領(lǐng)悟，應(yīng)該運(yùn)用靈動、變化的方式，代替僵化的傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)方式。于是，他開始嘗試一體化工作室教學(xué)模式，將服裝設(shè)計(jì)的三塊核心能力貫穿銜接起來，以具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目或課題為載體，培養(yǎng)學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)技術(shù)技能。
▲ 2023屆服裝畢業(yè)設(shè)計(jì)作品發(fā)布會（點(diǎn)擊閱讀）
梁教授介紹，早在20世紀(jì)20年代，被譽(yù)為“現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育先驅(qū)”的德國包豪斯教學(xué)體系，就明確強(qiáng)調(diào)藝術(shù)和技術(shù)的再統(tǒng)一。包豪斯采用藝術(shù)家與富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且技能、技巧高超的工匠合作的工作室教學(xué)，使其在學(xué)生身上產(chǎn)生“化合效應(yīng)”，培養(yǎng)出了一批杰出的設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)教育家。包豪斯所倡導(dǎo)的“設(shè)計(jì)為人服務(wù)”“為人創(chuàng)造更舒適、更便利、更理想的生活”設(shè)計(jì)理念，對當(dāng)今的設(shè)計(jì)教育仍有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。梁教授提出的一體化工作室教學(xué)模式，與包豪斯的理念一脈相承。
“以前，我們只是注重設(shè)計(jì)，而忽略服裝的工藝和版型。”說起在服裝設(shè)計(jì)一體化工作室學(xué)習(xí)經(jīng)歷，王瑞芳感激地說，梁教授帶著同學(xué)們開展實(shí)踐任務(wù)，過程中，他把設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、工藝、面料等知識融入其中。李林偉感同身受，他說，在一體化工作室學(xué)習(xí)時，能把一件衣服從無到有，從設(shè)計(jì)構(gòu)思、款式造型到具體工藝制作，把設(shè)計(jì)變成看得見、摸得著的服裝，“讓原本天馬行空的設(shè)計(jì)，變成眼前真實(shí)可見的衣服。”
▲ 學(xué)生把設(shè)計(jì)變成看得見、摸得著的服裝
師生們邊學(xué)邊做，在一次次實(shí)踐中，扎實(shí)掌握服裝知識與技能。
千錘百煉
扎實(shí)掌握真本領(lǐng)
一體化工作室教學(xué)模式提出后，梁教授帶著學(xué)生開啟刻苦訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)從服裝設(shè)計(jì)、制版到成衣工藝，每個工序環(huán)環(huán)相扣。剛開始，他帶著學(xué)生進(jìn)行看圖制版，并把圖片里的衣服制作成成品服裝，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)能力。然后，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)一步提升，他指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)衣服、制版、挑選面料，到制作出成品服裝，綜合培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合技能。
▲ 梁軍教授（左一）帶隊(duì)參加第十一屆“石獅杯”全國高校畢業(yè)生服裝設(shè)計(jì)大賽獲得銅獎（點(diǎn)擊閱讀）
白天，梁教授給學(xué)生上理論課，夜里，他又帶著大家到服裝工藝制作室實(shí)訓(xùn)。晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)下課后，同學(xué)們意猶未盡，常常自發(fā)加訓(xùn)。特別畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，同學(xué)們更是頻繁通宵達(dá)旦。實(shí)踐時，梁教授總陪在大家身邊，隨時為同學(xué)們答疑解惑。
“在實(shí)踐中，梁老師要求我們不能將就，對任何細(xì)節(jié)都要精益求精！”李林偉回想，在服裝制版和服裝工藝上，梁老師要求大家要做到分毫不差。在這種高要求的訓(xùn)練中，李林偉的技術(shù)技能快速得到提升。他感覺，自己的心性也在訓(xùn)練中得到磨煉，“心浮氣躁的性子，修煉得更加穩(wěn)重。”
▲ 以作品發(fā)布會的形式展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果
高要求的課堂實(shí)訓(xùn)，錘煉同學(xué)們手中技能，也提升大家對作品的要求。在梁教授影響下，王瑞芳力爭設(shè)計(jì)出完美作品，想把每件衣服都設(shè)計(jì)成自己最好的那一件。她做畢業(yè)設(shè)計(jì)時，因?yàn)榭p制的效果未達(dá)到預(yù)期，就反復(fù)將面料拆開再重新縫制。“有時，面料都拆斷了，我又要重新裁片、重新裁剪面料。”正是這樣不知疲倦的苦練，才能成就她后來快速適應(yīng)企業(yè)崗位要求。
校企聯(lián)動
幫助學(xué)生長成成熟社會人
在校開展技能實(shí)踐之外，一體化工作室還緊密與晉江上市服裝企業(yè)合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，在真實(shí)崗位檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)企業(yè)最新需求，不斷精進(jìn)技術(shù)技能。
▲ 王瑞芳同學(xué)在361°集團(tuán)實(shí)習(xí)
雖然在校所學(xué)為學(xué)生奠定很好的基礎(chǔ)，但面對快速發(fā)展的企業(yè)，學(xué)生所掌握的知識與技能，還有一定差距。因此，帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)是彌補(bǔ)這種差距的好辦法。實(shí)習(xí)期間，企業(yè)導(dǎo)師耐心指導(dǎo)同學(xué)們，積極為他們查缺補(bǔ)漏。“企業(yè)的師傅們都有二三十年工作經(jīng)驗(yàn)，跟他們學(xué)習(xí)是一個難得的機(jī)會。”在361°集團(tuán)實(shí)習(xí)時，王瑞芳虛心向?qū)熣埥贪嫘汀⒐に噯栴}，他們都耐心地為她解答。特別是她的帶教老師程師傅和產(chǎn)品技術(shù)工程師蔣師傅，每次都不厭其煩地教導(dǎo)她，使她能力快速提升，更好地成長為一名成熟的社會人。
▲ 在利郎男裝實(shí)習(xí)的李林偉同學(xué)
而在利郎男裝實(shí)習(xí)的李林偉，同樣獲得帶隊(duì)導(dǎo)師的肯定。他的組長王金偉像大哥一樣關(guān)心他，系統(tǒng)性地為他介紹崗位相關(guān)知識與技能，耐心教導(dǎo)他崗位工作的各種技巧，而且，還在他受挫時會給他安慰和鼓勵，幫助他快速成長。
一體化工作室教學(xué)模式，在梁教授等老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、卓越的理念教導(dǎo)下，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技術(shù)技能，并在企業(yè)實(shí)習(xí)中快速地精進(jìn)。未來，他們將在職業(yè)生涯中快速適應(yīng)，迎接各種挑戰(zhàn)。
